。对中小学生而言，动手实践、出力流汗的劳动教育，不仅能让他们获得劳动技能、养成劳动习惯，更能磨练意志品质、培养责任担当，进而形成正确的世界观、人生观、价值观。而培养孩子优良的劳动素养，学校、家庭和社会需要互相配合，共同助力孩子的发展，达到“1+12”的效果。

　　■在学前阶段，父母要重点培养孩子的独立性。让孩子自己完成力所能及的事情，如自己进食，帮助家人摆好碗筷、给自己穿衣服等。

　　■在义务教育阶段，家长主要引导孩子进行家务劳动，包括整理房间、打扫卫生，器具维护、美化家庭、烹饪帮厨等。家长可以根据劳动课程列好的劳动清单，根据实际情况进行完善，让孩子形成劳动的好习惯。初中阶段的家长尤其要鼓励孩子参加集体劳动。邬校长提出，初中的孩子处于责任心发展的关键阶段，所以家长要帮助孩子树立积极的集体生活态度，鼓励孩子在集体中承担角色和责任，注重孩子在集体劳动中发展道德品质。

　　■ 到了高中阶段，家长要鼓励孩子参加志愿服务。邬校长指出，这个阶段，家长常常过于注重高考的准备，忽略了孩子劳动素养的养成。其实，参加志愿服务劳动，可以促使孩子更好地融入成人社会，为进入社会做准备。

　　通过上面的学生劳动状况调查不难发现，孩子们参与家务的频率较低。如何改善这一状况呢？

　　让孩子轮流干些家务活，比如家中有多个孩子的，可以让孩子们轮流做家务，互相学习和分享，去感受劳动的快乐；

　　真心表扬做家务的孩子，当孩子在做完家务后受到充分的肯定，会更有积极性，更能感受劳动的成就感；

　　家长要让孩子认识自己的重要性，在实际操作中，家长要肯定孩子的劳动对家庭的贡献；家长要给孩子提供选择的权利，这是尊重孩子的一种表现；

　　家长可以把任务细化，并做示范；家长要忘记“完美主义”，给孩子提供适当的工具，给孩子提供发展的空间；敢于放手让孩子去做，不要时时刻刻盯着，这样孩子才能越做越好。

　　邬校长谈到陶行知先生提出的“生活即教育”观点。她指出，孩子们在生活劳动中既能收获成长又能体验劳动的快乐，更重要的是，在潜移默化中家庭责任心也得以养成。此外，这些源于家庭的劳动，能够让孩子体会到父母的不易，懂得体谅他人，珍惜生活，在家庭劳动中建立和谐的亲子关系。

　　在孩子参加家庭劳动时，家长要相信孩子的动手能力，多给予表扬，在劳动过程中，也是家长和孩子交流的好契机。同时打造整洁有序的家庭生活也能让家庭氛围更加和谐。

　　调查显示，拥有家务能力的孩子在生活中生存能力更强、生活更加井井有条，幸福感也更高。

　　这是因为做家务能培养孩子自信心和责任心，促进人际能力的发展，改善情绪状态，促进情绪健康，增强心理韧性或意志力，增强社会适应能力。劳动素养是进入社会必不可少的素养，当孩子体会到了劳动带来的参与感、成就感和价值感，统合在一起就是慢慢的“幸福感”

　　第八期《“回到儿童 理解儿童 促进儿童”——让阅读与运动陪伴孩子终身成长》龙珠体育