5月1日晚，由上海市教育委员会德育处指导，上海市学生德育发展中心和上海家长学校联合推出“五一国际劳动节”专题直播活动。本次活动以“劳动教育，从家庭开始！”为题，特邀《上海教育》杂志编辑部主任、副编审计琳对话华东师范大学第四附属中学校长眭定忠和上海市甘泉外国语中学教师付丽旻，共同探讨新时代下的家庭劳动教育！

　　日前，《中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》印发，中小学劳动教育课每周不少于1课时，近年来被淡化、弱化的劳动教育又有了“硬指标”，德智体美劳的最后一个“劳”字，不再是可有可无。《意见》指出“家庭要发挥在劳动教育中的基础作用”，家庭是孩子接受教育的第一所学校，父母是孩子的第一任老师，家中处处是劳动的“训练场”，家庭劳动教育对孩子的成长有着举足轻重的作用。

　　那么，劳动教育究竟在家庭教育中发挥着怎样的作用？家庭中开展劳动教育存在哪些误区？新时代家庭劳动教育的新路径又有哪些呢？

　　一年级的孩子除了读书什么都不会，连鞋带都不会系。刚开始，家长认为只要学习好其他都无所谓，但是很快就发现从吃早餐、整理书包到上学，孩子都需要家长操心，继而他的学习成绩也受到影响。

　　后来，在付丽旻的建议之下，家长就开始为期1个月的家庭训练计划，首先让孩子学会体谅祖辈的辛苦，学会关心他们日常的起居生活，比如督促他们按时吃药。其次，帮助他们做一些力所能及的事情，例如帮忙洗碗、收拾桌子。20多天之后，这个孩子不但能做好自己的一些事情，也学会了关心别人。

　　付丽旻说：“在教育教学一线年的经验告诉我，那些生活技能比较强的孩子，学习能力、规划能力、自我管理、时间管理甚至认知能力都会高于其他孩子。我们不能忽视生活课堂，小家务蕴含着孩子成长的大学问！”

　　孩子成长所需要的基本的认知能力，生活规划的能力以及审美的能力的培养都可以在日常生活中培养。“在参与家务劳动的过程中，孩子学会了心疼别人，学会了体谅别人，慢慢就从自立到自主再到自信，最后到自强。劳动教育对孩子来说，就是在给他一生的幸福奠基，在为未来的人生储值，是不可替代的。”

　　而对于85后、90后这些年轻的家长如何培养孩子的劳动意识，眭定忠认为，家庭劳动教育需要家长用心设计。劳动不是机械地让孩子做这做那，而是要把劳动要和教育结合在一起，才能最终达到劳动教育的目的。

　　眭定忠分享到，在日常教学中，他发现很多孩子的责任心不强，共情能力不强。于是，学校就联系了一位劳模，让孩子们跟着劳模一起参与保洁，体验一下保洁工作具体是怎么做的，让他们感受一下保洁工作的辛苦。等体验结束之后，孩子产生了很大变化，一方面他们能够感受到各种劳动的不容易，对待这样的普通劳动者的态度发生了变化，同时自身也有了更多的社会责任意识。

　　”现在年轻的家长视野开阔，可以带着孩子参与公益劳动和社会实践，这样的方式可能更受孩子的欢迎，也会更好的让孩子和社会接轨，让他感受到社会的温度。这对孩子的成长更有益，也是劳动教育的真正价值所在，是把劳动教育纳入到人才培养的全过程的体现。”眭定忠如是说。

　　本次直播活动引起家长的热烈反响，上海市实验学校西校七年级学生杨诗涵的家长表示，一直以来，她和很多家长一样对家庭劳动存在一个误区，一是怕孩子干不好，二是怕耽误孩子的学习。但是，今天的在线课堂精彩让她意识到让孩子参与到家庭劳动中，不但能培养孩子自强自立健康向上的品质，更能促进孩子的身龙珠体育心智力全面发展，经过劳动磨练的孩子会更明白生活的不易，更懂得感恩，也更懂得珍惜现在幸福的生活！

　　家庭劳动教育应该顺应时代发展不断创新与拓宽实施途径，形成更多的实施新样态，让孩子在“做中学”“学中做”。让孩子懂得劳动可以让未来的生活更美好，也明白“生活靠劳动创造，人生也靠劳动创造”的道理。

　　“一屋不扫，何以扫天下！”家长要充分发挥家庭在劳动教育中的基础性作用，鼓励家长通过日常生活的言传身教、潜移默化，让孩子从小养成热爱劳动、勤于劳动、善于劳动的好习惯！家庭也要担负起培养未来劳动者和建设者的任务！劳动教育，从家庭开始！