孩子调皮该不该打？这是一个困扰古今中外的问题，支持“该打”一方的家长认为：打痛了就能让他长记性，下次不会再犯了。支持“不该打”一方的家长则有很多理由了，有的是出于偏爱，有的则是认为大孩子无法解决实质性问题……

　　关于孩子调皮该不该打这件事，美国儿科学针对1500位美国儿科医生进行了调查，74%的儿科医生表示不赞成打孩子，并且78%的儿科医生认为，打孩子不会改善孩子的行为。所以家长们一定要控制好自己的情绪，不到万不得有千万别动手。当这个千古难题摆在明朝的开国皇帝朱元璋面前时，他又该怎么处理呢？当年朱元璋就请名师教太子，在教孩子之前，老师就问：“孩子调皮能打吗？”当时朱元璋只笑着回答了4个字。

　　所有的大人最初都是小孩子（但这很少有人记得），但是朱元璋童年经历却比一般人深刻千万倍，他是一个从困难中走出来的人，因此对于童年的记忆十分深刻。1328年，他出生在濠州钟离孤庄村，父亲为朱世珍，母亲是陈氏，都是最底层的农民，一家人过着贫苦的日子。家里本身就很贫困了，还有好几个孩子，他排行第四，在家族中排行第八，所以大家又叫他朱八重，“朱元璋”这个名字还是后来改的。父亲和祖父以及曾祖父等好几辈人都拖着欠款，原本想过个养家糊口的日子就行，但想养活一家人都难，他是家中大难不死最小的孩子。除了大哥，其他的哥哥姐姐都被送出去了就是小小年纪让她们嫁人了。

　　尽管家里就只有他和大哥两个孩子，但是在元朝末年时代，元朝腐败，压榨百姓，甚至还将百姓分为四等，而他们则属于连姓名都不配拥有，性命还不如一头驴的最下等人。加上当年连年的灾荒以及沉重的赋役，一家人被压得喘不过气。为了生存下去，朱元璋小小年纪就干过各种活，1343年，濠州发生了旱灾，次年又发生了蝗灾和瘟疫，父亲、大哥、母亲先后去世，家里连块买棺材的钱都没有，他只能求邻居，然后找了块地，将亲人用破衣服包裹住尸体，然后将他们下葬。

　　经历了无数苦难和战争，1368年，朱元璋击溃了各路起义军，在应天府称帝，国号大明，年号洪武，他从一个读不起书的孩子变成了一国之君，他深知文化知识对于一个人有多重要，虽然说当年自己不识字，可他肯学肯钻研，也体会到了知识带个一个人的改变。而在称帝之前，他就结识了各种文韬武略的人才，敬佩他们的才华和智慧，在他还未称帝之前，他就在给自己的孩子物色合适的老师，最后经过李善长推荐，当时享有盛名的宋濂成为了朱标的老师。朱标是朱元璋和马皇后的儿子，也是朱元璋最宠爱的长子，今后是很有可能当皇帝的，这么大的人物交到宋濂手中，他虽然学识渊博、品德高尚，受到了当时很多人的称赞，他的能力足够交朱标，但是因为身份特殊，他也不知道究竟该把握个什么样的分寸。

　　于是宋濂问：“小儿顽劣，可训乎？”这句话是在试探，自己作为一个老师，应该用什么样的方法教孩子，能教他一些什么？然而朱元璋很爽快地笑着说：“不死即可”，听到朱元璋这么说，他心里也就有底了。宋濂是一个很出色的老师，在他的教导下，朱标的确具备了帝王之才，但遗憾的是，朱标英年早逝，1392年就去世了，后来继位的是朱元璋古代另外一名儿子朱棣，他也是宋濂教出来的学生，而他在明朝历史上的影响也十分大。

　　从这里来看，宋濂的确是一名出色的老师，而关于朱元璋关于训斥孩子，之所以会说出不死即可这样的话，也不是主张用暴力的手段教导孩子，而是表示他完全放心将孩子交给宋濂教导。同样，朱元璋小时候经历了这么多磨难，对于他而言，皮肉之苦算不了什么。时代不同，教育孩子的方法也不同了，宋濂之所以能教好孩子，靠得也不是棍棒，而是思想上的教育，孩子犯错，不管是老师还是家长，还是得该罚就罚，不能坐视不理。不过也要明白，惩罚的目的为了让孩子明白自己的错误，进行反思，而不是家长泄愤的机会。

　　棍棒教育的效果，肯定是比不上科学教育的，甚至有可能打伤孩子，若是小孩子犯错了，可以适当的罚站、罚坐，并且规定时间，让他冷静下来，反思自己。若是孩子喜欢在家里乱扔东西，不妨让他自己做家务，清理“犯罪现场”，让他体会打扫家务的不容易，同时培养他们的动手能力。

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